十一岁小诗人最爱杜甫做草堂小讲解员读出偶像的“豁达与欢喜”丨寻找四川诗词少年

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封面新闻记者刘雨曦图据采访者

说到杜甫，大家第一反应想到的都是愁苦；说到苏轼，大家第一反应想到的都是豁达；说到李白，大家都会想到他飘飘然独立于世的姿态，好像诗总是离不开愁苦与彷徨，但是大家都会忘记，其实这些诗人最初都是心底澄澈，眼睛闪光的少年——有着孩童的天真，又充满了青年人的勇气。

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诗，是生活的情致，也是对万物浪漫化的想象和喜爱。

作为杜甫草堂的小小讲解员，唐悦凯说杜甫是他最喜欢的诗人。为什么喜欢杜甫呢？孩子认真地说：“因为杜甫是借景抒情，而我的诗是以情叙景，他对我的影响是挺大的。”

杜甫草堂小讲解员唐悦凯

幼儿园课堂惊鸿一瞥：

一首小诗，叩开诗词大门

唐悦凯和诗词的缘分开始于幼儿园大班的一堂分享课，班里一名同学上台，完整背完了李白的《赠汪伦》。在此之前，“古诗” 二字对唐悦凯而言，是完全陌生的存在。孩童最直白的崇拜涌上心头：“他好厉害，我也想知道这究竟是什么。” 起初吸引他的，是诗里李白与汪伦相送的真挚情谊，可真正留住他的，是古诗独有的文字魔力。

唐悦凯的友情诗《同万乘屹游张家界》

“几句话，短短二十八个字，就能把心里的情绪、眼前的景色说得恰到好处，文字精炼，却什么都讲透了。” 时隔数年，唐悦凯说起最初打动自己的点，依旧条理清晰。在他眼里，古诗是一种神奇的艺术，同样一段风景，白话文或许要铺陈数十句，诗词只需寥寥数字，留白无穷，余味绵长。

自此，背诗成了他自发的消遣，没有父母催促，没有课业压力，只是单纯被凝练优美的字句吸引。他慢慢积攒诗句，在文字里触摸千年前的山川、故人，这份无人引导的喜爱，静静蛰伏，直到杜甫草堂的招募启事，让他真正走进诗词的深处。

诗词是即兴所做

“有感而发”的勇气来自眼见万物温暖

唐悦凯自己的诗作，和杜甫的创作路径恰好相反。杜甫多借景物抒发心中愁苦，而他的文字，全部源于眼前所见的美好风景，文风轻快松弛，满是孩童独有的纯粹欢喜。他人生第一首诗，写在济南趵突泉游玩之时。出游途中撞见动人景致，心绪翻涌，文字便自然而然流淌出来。在家中遇上风雨交加的傍晚，窗外柳枝摇曳，他忽然诗兴大发，若是不写完《微雨柳》，连作业都无法安心动笔。妈妈曾在他的文稿旁批注：当日诗兴大发，不写诗难以静心（写作业）。

在唐悦凯的创作观里，写诗最忌勉强。心中没有触动、眼底没有风景，强行提笔堆砌辞藻，写出来的文字空洞乏味；唯有真正被眼前万物打动，生出想要记录的念头，才能写出有灵气的诗句。常年研读杜甫工整对仗的诗作，潜移默化改变了他的文字习惯。他从未刻意学习对仗技巧，可落笔写诗时，词句会无意识形成工整对应，浑然天成。贾岛 “僧推月下门” 与 “僧敲月下门” 炼字的典故，更是让他养成反复打磨文字的习惯。一字之差，意境便截然不同。“敲” 含蓄内敛，自带清幽清高的氛围感，“推” 却显得随性粗粝。哪怕说不清道不明其中细微的差别，他依旧能敏锐感知文字背后的情绪。

唐悦凯的诗《微雨柳》

每一首诗作写完，他都会搁置一段时间再回看，逐字推敲，替换与全篇意境违和的词句，像古人求索一般打磨自己的小诗。诗词不止停留在笔记本上，也走进了他的日常烟火。依靠日积月累的对仗功底，老家、自家大门的春联，全部由唐悦凯构思创作，再由家中长辈执笔书写张贴。古典文字不再是书本里遥远的符号，化作新春门前一抹温暖的诗意。

唐悦凯为家人构思的春联

偶像是杜甫，因为读透一个诗人

可以收获更多对于诗的感悟

杜甫草堂茅屋旁，一方不起眼的石碑刻着旧时药谱，两层围栏之间，常年栽种着各类草药。无数游客匆匆路过，很少驻足细看，这里却是唐悦凯在草堂最触动内心的角落。安史之乱后，杜甫流落成都，身居简陋茅屋，生活清贫困顿，只能依靠种植草药维持生计。后人复刻这片药圃，以此寄托对诗人的敬意。

唐悦凯的诗，写于剑门关

站在草木之间，唐悦凯第一次感悟到杜甫：世人印象里满心家国愁苦、仿佛从未年轻的杜甫，人生远比课本里的形象立体丰满。 “大家总觉得杜甫一生悲苦，诗句满是忧思，可他身上藏着豁达与欢喜。” 唐悦凯如数家珍，说起杜甫不同阶段的诗作。青年时期的杜甫登临泰山、漫游梁宋，笔下尽是少年热血与山河壮志；流离失所之后，诗风转向沉郁，写下无数悲悯民生的篇章，却也留有《春夜喜雨》这般温柔明朗的句子，一场春雨，便能让他心生欢喜。

唐悦凯偏爱杜甫的七言律诗与古体诗：《饮中八仙歌》写尽盛唐文人酣饮闲谈的鲜活趣味，《狂夫》《进艇》记录诗人困居草堂时松弛自在的日常，《曲江》系列又暗藏对乱世时局的讽刺。千余首杜甫诗作，风格千变万化，悲喜交织，构成一个完整、鲜活的人。

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如今唐悦凯案头摆着一本杜甫诗集，他给自己定下研读计划：身为草堂讲解员，必先吃透杜甫全部生平与诗作，把这位草堂主人研究透彻，再慢慢拓展李白、白居易、王勃等其他诗人。读诗的过程里，共情是他最大的诀窍。他从未经历战乱流离，却能读懂杜甫笔下的愁苦。“想要读懂诗里的情绪，不能只看文字，一定要弄懂背后的时代、诗人的一生。”

当读到杜甫难得舒心开怀的诗句时，唐悦凯也会由衷替这位千年前的诗人开心。知晓杜甫半生颠沛、少有安稳，短暂的欢愉，格外动人。这份跨越千年的共情，是诗词赠予少年独有的温柔。

少年人眼中，万物皆灵动诗意

喜爱传统文化的美

未来想有更多尝试

如今唐悦凯能够背诵三四百首古典诗词，包括《蜀道难》《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》这类篇幅较长的诗作。可他始终不认同 “为完成任务机械背诗” 的学习方式。班里有同学被家长要求背诵《琵琶行》，视作硬性学习任务，一整个假期，仅仅背完一小段；而唐悦凯发自内心喜爱这首长诗，暑假十余天，每天抽出二三十分钟品读记忆，很快便能完整背诵全篇。

认真为游人讲解杜甫的唐悦凯

“背诵一首诗，不能只因为它经典，就逼着自己死记硬背。真正值得记诵的，是你发自内心欣赏、能够共情的文字。” 这是他读诗多年总结出的心得。被动完成任务的背诵，只会让人抵触诗词；唯有心生喜爱，文字才能真正走进心里。李白《蜀道难》夸张浪漫、仙气纵横的笔触，也深深影响着唐悦凯。一句 “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，让他惊叹古人超凡的想象力，也开始尝试在自己的创作中融入神话典故、历史故事，丰富诗歌的层次。

对于未来的诗词学习，他有着清晰的规划：这个暑假，重新复盘巩固《琵琶行》等长篇诗作；升入六年级后，完整背诵《滕王阁序》，一点点拓宽自己的诗词边界。在他眼中，唐诗三百首只是传世经典的一小部分，仅杜甫一人留存诗作便有一千四百余首，整个唐朝流传下来的诗词更是数不胜数，穷尽少年时光，也未必能够读完。正因如此，他选择沉下心，以杜甫为支点，慢慢向外探索中华诗词的广阔天地。